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浙江工业大学教科学院推出“院本全纳教育计划” |
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浙江在线·教育频道11月3日讯(通讯员李晓 孙江丽) 学期伊始，浙江工业大学教科学院紧紧围绕学校提出的“关爱每一位学生健康成长”的主线，结合学院工作特点，推出了“院本全纳教育计划”。该计划通过一系列精心设计的院本学生工作，力求把每一位学生纳入关爱的视野，关注全体学生的发展，促进每一位学生的健康成长。
全纳教育作为一种全新的教育理念，兴起于上个世纪九十年代，主张人人都有平等的受教育权，教育应当平等地对待每一个学生，满足他们的不同需求，应当关注每一个学生的发展,保证易边缘化和易遭排斥者被视为群体中有价值、被需要的成员。教科学院的“院本全纳教育计划”正是体现了这样的理念，由以下几部分内容组成：
——开展“专业核心课程竞赛”，促进每一位学生的有效参与
选拔性质的学科竞赛有着其特定的针对层次和范畴，受益面始终是小部分的优秀生。因此，教科学院联合学院学生线和教学线，面向全体学生开展“平民化”的学科竞赛。每个专业每学年选择一门核心课程作为竞赛内容，由学生线组织、专业教师命题和评分，在保证一定竞赛水准的同时，扩大参与面与获奖面，让每一位同学都有机会、有自信体验学科竞赛的经历，对优良学风的营造也有着积极的推动作用。
——设立“进步奖学金”，鼓励每一位学生的积极进步
发放奖学金的目的除了奖励优秀，同样需要鼓励进步。为此，教科学院特别设立了院级进步奖学金，智育绩点排名凡是较上学年提高名次大于该专业人数30%的同学，均能获得奖学金。2008/2009学年就有7名同学获得，进步奖学金的授予既肯定了他们的努力，增强他们的学业成就感，鼓励他们再接再厉，更营造了“只要努力，都有机会”的良好学习氛围。
——细化“学籍预警制度”，关心每一位学生的发展性困难
为了进一步细致入微地做好每一位学困生的帮扶工作，让边缘学生迎头赶上，防患于未然，教科学院从今年开始实施了学籍预警制度。该制度将预警按照性质划分为学业预警和考勤预警两类，又根据程度轻重分为黄色、橙色和红色三级，学生考试不及格课程数、未获得学分数，或旷课时数达到规定数目，都会由辅导员、班主任(导师)与家长组织一次正式的预警谈话。本学期开学初，全院189名学生成为重点关注对象，目前大部分学生已逐一进行了谈话，这在很大程度上激发了学生内在的学习动力，促使他们朝积极的方向发展。
——实施“本科生导师制”、“科研助手制”，注重每一位学生的个性化培养
本学期，浙工大教科学院推出了本科生导师制，在教育技术学和电子信息工程教育两个专业进行试点，侧重于解决学生如何学习、如何对专业产生兴趣、如何做人等问题，力求从根本上把“教书“和“育人”结合起来。同时还进一步完善了科研助手制度，进行课题研究的教师可设立科研助手岗位，学院按照勤工岗位统一进行管理，这不仅给更多学生创造了参与科研项目的机会，促进学生课堂学习与学术研究的“无缝”对接，也成为教科学院普及创新教育的良好载体。
——推行“233”工作模式，着眼研究生群体的德育工作
浙工大教科学院研究生人数虽不足百人，但同样是一个需要重视和关心的群体。本学期，学院特别针对教育类研究生的特点，推出了“233”研究生德育工作模式，即利用好校内、校外两种德育资源，建立好研究生校园文化活动(志愿者服务)、学生学术杂志编辑委员会、教育实习等三个平台，重点加强“公共道德”、“学术道德”、“职业道德(师德)”等三方面的道德教育。有针对性地解决研究生个体和群体存在的问题。
——推出“青春教科网”、“教科壹周”，保障每一位教科人的信息知情权
为了加强学院与学生的联系与沟通，浙工大教科学院推出了新版学生工作网站——青春教科网，新网站不仅信息更新快捷方便，且交互性强，符合大学生心理。针对不方便上网的学生，还推出了信息发布的新形式——教科壹周，它以书面公告的形式每周发布各类重大活动，信息公开透明，一目了然。
此外，浙江工业大学教科学院还十分重视家庭经济困难生、心理困难学生等特殊群体学生的关爱工作，根据学校有关规章制度，采取更加细致入微的关心和关注，帮助他们分析并克服成长中的暂时困难，通过励志教育、生活支持等形式鼓励他们更加自信、更加自主，促使他们顺利完成大学学业并获得新的发展。
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