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栉风沐雨五十年--充满生机与活力的甘肃天水师范学院 |
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甘肃天水地处陇右，是中华文明的发源地之一。坐落于此的甘肃天水师范学院在50年的发展中，以当地深厚的历史文化积淀为依托，努力营造崇尚学术、探求真知、教书育人的良好氛围，形成了自己鲜明的特色，为甘肃教师教育事业的发展发挥了重要作用。
天水师范学院的前身是天水师专，始建于1959年。2000年3月，经教育部批准升格为天水师范学院。在50年的办学历程中，三迁校址、七易校名。2007年5月，顺利通过了教育部本科教学工作水平评估。
学校始终坚持正确的办学方向，秉承“明德、新民、至善”的校训，弘扬“困境中求生存，奋斗中求发展”的师院精神，不断创新办学理念，调整办学定位，已逐步成为甘肃陇东南地区人才培养基地、科学研究基地、知识生产与文化创新基地和精神文明建设示范基地。学校现设有12个二级学院，22个教学系（部）。有本科专业39个，初步形成了以教师教育类专业为主，文理基础学科为支撑，应用型专业为补充，文、理、历史、教育、经、管、工、法等学科协调发展的学科专业布局。校舍建筑面积31万平方米；图书馆藏书134万余册，中外文期刊4800余种；固定资产3.5亿元。学校面向全国20多个省（市、区）招生，有普通本科学生1.4万多人。700余名专任教师中教授、副教授225人，具有博士、硕士学位的近400人。有1个省级重点学科，12门省级精品课程。升本以来，学校教师先后承担各类科研项目517项，其中，国家级项目18项，省（部）级项目44项，有173项科研成果获奖，在各级、各类刊物发表科研论文3400多篇。
高举教师教育旗帜，深化教师教育改革
教师教育是学校的立校之本，也是学校的传统、优势和特色。学校确立了以“培养和造就具有现代教育思想、热爱教育事业、思想品德优良、专业基础扎实、能力强、素质高和富有创新意识的新型师资”的教师教育类专业培养目标，以面向基础教育为学校的首要任务，始终不渝地为陇东南地区培养“下得去、用得上、留得住”的合格师资作为学校的服务定位；制订了《教学质量监控体系及实施方案》等几十项教学管理制度，实现了教学上的规范化管理；通过大胆探索“3+1”人才培养模式，实现了对教师教育类课程的改革；形成教师教育类专业“四大平台”、“两大系列”的课程体系及实践教学体系；建立和完善了鼓励学生个性发展、为学生的自我塑造创造条件的学分制教学管理制度；通过强化教学实践实训环节、顶岗支教实习等措施，培养了学生的从教技能，实现了教师职业专业化培养的要求。同时确立了以“培养综合素质高，具有竞争优势，适应能力强的各类专门人才”的非教师教育类专业培养目标，形成“三大平台”、“ 两大系列”的课程体系，为甘肃陇东南地区培养了大批具有创新意识和能力、服务地方经济社会建设的实用型人才。学校的社会声誉不断提高，近几年，学校录取新生的最低成绩都高于全省的提档线。
扎实推进学科建设，努力打造学科特色
学科建设对于学校提升人才培养层次，形成办学特色和优势，提高教师队伍素质，培养创新型人才，具有重要作用。学校立足自身实际，本着加强基础学科、发展新型学科、强化优势学科、突出特色学科的思路，积极调整学科结构、凝练学科方向。在分批推进和梯度发展的基础上，以重点建设教师教育类学科为主，构建了学科门类较为齐全、结构合理、优势明显、特色鲜明的学科结构。经建设和发展，“陇右文化”已成为省级重点学科。同时又确定文艺学等6个重点建设学科、中国古代文学等3个重点扶持学科进行建设。学科建设的不断加强，有力地促进了专业建设和教学水平的提高，国家级科研项目和成果逐年递增；学术梯队日臻完善；形成了一批具有浓郁地方特色、在全省乃至全国都有一定影响的研究成果；文学、史学、数学、生物学、化学等已成为在省内有较大影响的学科；《武术》、《中国现代文学》、《高等数学》、《会计学》等12门课程被评为省级精品课程；30多位教授被兄弟院校聘请为硕士研究生导师。
实施科技文化创新，提高学生综合素质
学校重视学生课外科技文化创新活动，为学生成长成才营造了良好的文化环境。学校先后制订了《大学生素质拓展学分奖励办法》、《关于加强大学生学术科技创新工作的意见》等规章制度，把思想品德、科技创新、社会实践、校园文化等纳入素质拓展内容，建立了完整的大学生素质拓展工作的运行机制及评价体系；各类学生社团和学生组织坚持以思想道德教育为灵魂、以活动为载体，按照学校层面活动届次化、精品化，二级学院活动特色化、群众化的思路打造校园文化，形成了学校层面的校园文化活动经常有、群众性社团活动天天有的良好局面。近年来，学生参加全国数学建模大赛、全国第一届大学生艺术展演、第十届全国大学生田径锦标赛、全省“挑战杯”课外科技作品竞赛等，均取得了优异成绩。学校也于2004～2008年连续5年被中宣部、团中央、教育部、全国学联等五部委评为全国大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位。
坚持开放办学，开展交流合作
学校坚持开放办学，紧跟国内国际高等教育改革发展的步伐，积极开展交流与合作，开拓学术视野，提高教师素质。近年来，和英国威根里学院、法国的欧亚管理学院、陕西师范大学、暨南大学及省内多所大学开展了教育合作与交流；先后有20多名教师出国深造，首批15名出国留学生已圆满完成学业回国；学院曾多次举办国际、国内学术会议；诺贝尔物理学奖获得者李政道博士、中科院院士王梓坤、吉林大学博士生导师著名法学专家王惠岩教授、陕西师范大学博士生导师霍松林教授等数十名国内知名专家学者曾来校讲学、开展学术交流。
多方募集资金，有效资助贫困学生
学校高度重视贫困生资助工作。面对生源地大部分是西部贫困地区的实际，调整工作时间为六天制，相应延长假期时间，强化了学生学习时间的连续性，提高了学习质量，客观上也减少了学生的费用支出，受到家长和社会的一致好评，并使教师从事教学研究有了集中时间，中央人民广播电台曾为此作过专门报道；实施“阳光屋”工程，为贫困学生提供自炊条件，培养学生艰苦朴素、勤俭节约的品质；多方筹集资金，建立和完善以“奖、贷、助、补、减、缓”等为主体的多元化资助体系，仅2009年就募集到各类资助金329万多元，初步实现了对经济困难学生进行全面有效资助的目标，兑现了“不让一名学生因家庭经济困难而辍学”的承诺，极大地调动了学生的学习积极性。
制订切实措施，大力促进毕业生就业
学校高度重视大学生就业工作，形成了由主要领导亲自挂帅、具体负责、分管领导、职能部门牵头组织、各二级学院主动配合并具体实施的毕业生就业管理体制，把就业作为学校与二级学院党政领导“一把手”工程来抓，制订了《关于进一步做好毕业生就业服务工作的意见》；从专业设置、课程设置确保学生的社会适应性，有针对性地在毕业生中开展各类考试和技能培训，增加经费投入，确保学生就业工作的需求等措施入手，创造条件支持学生考研，举办“周六直通车”校园招聘会，要求每位教职工为学生提供两条以上就业信息或就业岗位，校领导带队奔赴各地州市推介毕业生等实质性举措为手段，促进学生就业，营造了人人关注就业、人人能为学生就业出力的喜人局面，毕业生就业市场不断拓宽，毕业生就业工作的管理规范化水平和整体就业水平明显提高。
立足实践，强化德育工作
重视并善于发挥党建、思想政治工作和精神文明建设在人才培养过程中的重要作用。学校始终将师德师风建设作为教学管理的根本任务来抓，不断探索完善师德师风的教育和评价机制，经过长期坚持不懈的努力涌现出了全国著名敦煌学家张鸿勋教授、著名《诗经》研究专家雒江生教授和一批优秀的中青年教师，也培养出了获得第九届李政道奖学金的何丽红为代表的一批批优秀大学生；坚持把德育为先、育人为本的理念贯穿于教育教学的全过程，从细微处入手、从点滴小事做起，把思想教育内容凝炼、升华形成了“以良好的形象展示自我、以优异的成绩回馈父母、以过硬的本领报效祖国”和“爱祖国、爱父母、爱同胞、爱环境、爱学习”的“三要求、五热爱”教育活动；以各种主题教育活动如“知荣辱，树新风”、“落实科学发展观，建设和谐校园”、“学习十七大精神，争做先进文化传播者”、“5·12”地震后举办“同泣国殇” 烛光晚会等活动,使广大师生达到学习掌握党的最新理论成果、提高思想境界、统一思想认识的目的；在学习科学发展观活动中提出了开展对中国特色社会主义理论的“三认同”教育；不断探索大学生公寓管理的新模式，公寓“六进”等活动的开展，使教书育人、服务育人、课堂育人和公寓育人成为全校上下的自觉行动，为全省提供了成功经验和典型范例；学校制订并实施《辅导员班主任量化考核办法》、《中层干部联系班级工作量化考核办法》和《处科级干部担任副班主任制度》，使辅导员、班主任作为学生成长成才引路人的职责得到落实。学校多次受到上级表彰，被评为“党建和思想政治工作先进单位”、“全省道德教育和道德实践活动示范学校”、“思想政治工作先进集体”、“全国文明单位”。
50年的风风雨雨，半个世纪的跋涉探索，天水师范学院实现了跨越式发展。50年来，特别是改革开放以来，学校已累计培养了4万余名基础扎实、适应能力强、心系教育并深受用人单位好评的合格师资和应用型人才。他们扎根甘肃广大贫困地区，献身农村，默默耕耘，无私奉献，用他们的辛勤付出撑起了陇东南基础教育的朗朗天空，为改变甘肃农村贫穷落后的面貌奉献着自己的青春年华。
面对国内外高等教育快速发展的大好形势，结合学校的办学实际，今后一个时期，学校将以科学发展观统揽全校工作大局，抢抓国家高度重视教师教育的历史机遇，按照稳定规模、优化结构、深化改革、提高质量、重点突破、持续发展的思路，学习实践科学发展观，实施学校发展与内部管理体制改革、教学质量建设、人才兴校等“八大工程”；坚持以学科建设为龙头、本科教学为中心、提高教学质量为根本、师资队伍建设为重点、改善办学条件为保障、培养合格人才为目的，不断增强学校为基础教育和地方经济社会发展服务的能力，全面推进和谐校园建设，把学校建设成为在甘肃高校和全国同类高校中有重要影响的教学型大学。
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