作者：张黎黎
自深入学习实践科学发展观活动开展以来，西藏大学党委牢固树立“以学生为本”的工作理念，把培养人作为学校思考、谋划和推进各项工作的出发点和落脚点，在学生管理工作模式上实现“四个转变”，为学生工作全面、协调和可持续发展奠定基础，开创了学校学生工作新局面。
变“宽松式”管理为“严格式”管理。为切实解决学生工作中存在的问题，西藏大学改变“宽松式”学生管理工作模式，以严谨的态度对待学生。西藏大学党委在增强学校管理工作者的责任意识上狠下功夫，要求学校管理者对学生认真管理、严格要求，维护和实现好广大学生的共同利益，促使学生养成良好的生活、学习习惯，为其成才打下坚实基础。
变“行政命令式”管理为“教育引导式”管理。西藏大学在科学发展观的指导下，一改“行政命令式”的管理，在学生工作中探索出“教育引导式”的管理模式。学校管理者通过与学生的充分交流、沟通和引导，使学生明确自己在大学阶段的具体奋斗方向，从而实现了广大学生从“学校、老师、家长要我学”到“我主动学”、从“学校、老师、家长要我做”到“我主动做”，自觉配合学校和老师进行人格和学业的自我塑造。
变“管压式”管理为“关爱式”管理。在师生关系上，西藏大学解放思想、转变思路，摒弃传统的“我说你听、我管你遵”的学生管理方式，走上了“关爱式”管理道路。学生管理干部和政治辅导员从学生的现实生活和实际需求出发，确定管理基本目标，并把这个基本目标分解到每个学期，因人而教，因人而管。
变“粗放型”管理为“精细型”管理。西藏大学本着“爱心育人、真心服务”的教育理念，把学生的生活、学习、社会实践等方方面面纳入学校管理工作中，这同时也把学校管理引上了“精细型”的方向。西藏大学从完善体制机制入手，切实解决职能部门与各学院之间职责不清、任务不明，管理工作不到位等突出问题，确保管理者在学生工作的每一个步骤都精心，每一个环节都细心，为学生创造良好的生活、学习和实践环境，从根本上体现了“以人为本”的科学发展理念。
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